推行鼓勵教育? ?激發(fā)學習動力
樊飛老師專訪
在高三這個分秒必爭的關鍵時期，學生的學習興趣宛如一盞明燈，照亮他們逐夢的道路，極大地影響著他們的學習狀態(tài)和最終的成績。
今天，讓我們一同走近濟南市深泉外國語學校高三三班班主任樊飛老師的教育天地，深入探尋他提升學生學習興趣的獨特秘籍。
一、鼓勵教育，全員共進
樊老師堅信，鼓勵是激發(fā)學生潛能的強大動力，并非僅適用于成績暫時落后的學生，而是惠及全體同學。在日常相處中，老師或家長不經意間的一句鼓勵、一個贊許的眼神，
都可能成為學生奮發(fā)向上的催化劑。
在班級里，老師們時刻關注著每一位學生的成長，用心挖掘他們身上的閃光點，并通過各種方式給予充分的鼓勵。
無論是課堂上的公開表揚，還是私下里的溫馨鼓勵，都讓學生們感受到被認可和重視，從而激發(fā)內心深處的學習動力。
二、自主學習，挖掘潛能
樊老師鼓勵學生在完成作業(yè)時，積極探索屬于自己的解題思路，培養(yǎng)獨立思考的能力。在復習階段，更是倡導學生根據自身的學習情況和理解，自主規(guī)劃復習內容。
這種方式不僅鍛煉了學生的思維能力，還讓他們在自主學習中找到樂趣，激發(fā)了內在的學習動機，讓學習變得更加主動和高效。
三、適度競爭，互幫互助
競爭是一把雙刃劍，適度的競爭可以激發(fā)學生的斗志，讓他們的思維更加活躍，但過度競爭往往會帶來沉重的壓力，甚至產生負面影響。
樊老師深諳此道，在班級里大力倡導互幫互助的良好風氣，鼓勵學生們相互學習、共同進步，避免陷入過度競爭的漩渦。
四、張弛有度，情緒管理
一個張弛有度的學習環(huán)境對于提高學生的學習興趣至關重要。樊老師十分注重老師和學生的情緒管理，因為積極的情緒能夠有效緩解學習壓力，讓學生以更加輕松的心態(tài)投入學習。
在課堂上，樊老師努力營造開放交流的氛圍，鼓勵學生積極參與互動。學生們在這樣的環(huán)境中暢所欲言，不僅提高了學習的積極性，還能在互動中獲得成就感，進一步激發(fā)學習興趣。
高三的備考之路充滿挑戰(zhàn)，但只要掌握正確的方法，點燃學生的學習興趣之火，就能讓他們在這條道路上走得更加堅定和自信。
相信在樊飛老師的悉心引導下，高三三班的同學們一定能夠在高考中綻放光彩，實現(xiàn)自己的夢想！
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